十三送行海南省海口市义龙中学王绥辉教学目标：1、学习文中出现的“不谙世故、凄怆、邂逅”等生字词。2、讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的对生活的深刻思考的问题。3、在阅读课文的过程中发现问题，提出问题，训练学生良好的阅读习惯。教学难点:对勒罗受雇送别的感情问题的理解课时安排:2课时教学过程（www.3e...

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望江南【晚唐】温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。过尽干帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。这是一首写离情愁思之词。一个女子，清早梳妆打扮，倚靠栏杆，眺望江面，期待着爱人的帆船归来。然而从早晨到日暮。干帆过尽，始终不见爱人踪影，因而"肠断白苹洲。“过尽干帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”是写景抒情，生动含蓄地刻划出了思妇对爱人刻骨铭心...

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一、素质教育目标(一)知识教学点1．了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。2．小说三要素的复习。3．运用对比，多种描写方法塑造典型人物。(二)能力训练点1．把握背景，分析特定时代中的人物。2．朗读、品味关键词句，理解小说的主题。(三)德育渗透点了解旧中国农民生活悲惨、农村日趋破产的根源，使学生懂得只有国家强大，人...

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笼子遇到那只鸟纯粹是一件很偶然的事情，那是一个很美的黄昏，如同许许多多黄昏一样，可是笼子却觉得那里有些不同寻常，不是熏香的晚风，不是绚烂的落日，也不是从下午就弥漫在空气中的那支动人的曲子。笼子只是有种异样的心情，有别于一直以来的宁静。接着的鸟儿便出现了。笼子并不惊奇，它曾见过许多鸟儿，或者在远处交头接耳地呢喃，或者看到...

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习作8肚子再也不疼了教学要求：1、能读懂例文，了解这个童话是怎么编出来的！2、能编写一个帮助小朋友挑实害处的童话。教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，上学期已经练习过组合玩具来编写童话故事了！今天我们再来编童话故事，虽然比上一次难了一些，但老师相信你们一定能编写有趣的童话故事。二、阅读例文，了解写法。1、学生轻声自...

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延安，我把你追寻一、素质教育目标（－）知识教学点　　1、了解“延安”、“枣园”、“南泥湾”、“杨家岭”的有关情况。　　2、弄懂文中重点句“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”的含义。（二）能力训练点　　1、了解诗的结构，体会作者表达情感的方法。　　2、抓住含义深刻的句子理解诗句内容。　　3、有感情...

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灯光一、素质教育目标（－）知识教学点　　1、理解课文的主要内容。　　2、“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。（二）能力训练点　　l、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。　　2、指导有感情地朗读课文。（三）德育渗透点　　感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回...

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卜算子咏梅教师思考：梅花是我国的名花之一。她具有色、香、姿、韵的外形美和内质美，一向被视为坚贞高洁和顽强不屈的象征。中国历代文学作品中有许多赞美梅花的佳作。《卜算子咏梅》是六年制第十二册第一组里一篇课文。这是毛主席词作中的精品。全词以昂扬饱满的情绪，乐观向上的精神，豪放粗犷的风格，描绘了“梅”独特的性格，超凡脱俗的气质...

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菜园小记教材教法一、思想主题本文记下了延安大生产时期垦地种菜的劳动过程，以及当时人们的革命乐观主义精神。目的是教育和鼓励人们继续发扬“自己动手，丰衣足食”的精神和自力更生、艰苦奋斗的传统，战胜困难，度过难关。本文的激励和教育作用是显而易见的，但作者并没有进行简单的空洞的政治说教，而是通过对开地种菜这些微不足道的生活琐事...

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菜园小记教学设计示例素质教育目标(一)知识教学点1．学习作者准确精当的用词来表现事物的特点。2．了解作者层次分明、有条不紊的介绍事物。(二)能力训练点1.学习在记叙中进行描写、抒情、议论，领会综合运用几种表达方式的好处。2．学会有层次地阅读、描写事物。(三)德育渗透点劳动不仅能从物质上创造财富，而且可以塑造一个高尚的灵...

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白杨礼赞教材教法一、初读：　　1.引导学生进入学习情景，培养动手能力。　　2.对学生识记字、词过程中出现的错误，不采取“简单重现”的办法纠正。引导学生通过讨论，寻求识记方法，训练他们形、音、义统一识记的能力。　　引导寻求方向：　　从字的结构考虑；　　从词的构成方式考虑；　　从其所处的语言环境考虑。二、理解：　　1.引导...

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教学设计示例　　一、初读课文　　学生初读，勾划出生字词。正音。　　二、朗读课文　　完成课后练习一。补充练习：　　①其文理皆有可观者　　②则其受于人者不至也　　三、再读课文，理解文意　　1.提问：　　①这篇文章写了一回什么事？　　②仲永是一个怎样的人？文章开头介绍了他哪些方面的情况？　　③课文介绍了他才能发展的三个阶段，...

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教学设计示例　　一、创设情景，导入新课　　“开卷有益”这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。　　二、作家作品简介　　本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光...

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教学设计示例　　第一课时　　西湖一　　一、导入新课　　杭州西湖，是我国优美的名胜之一。多少文人墨客不惜笔墨来赞美它。宋　　朝苏东坡《饮湖上初晴雨后》中谈到西湖的两句诗是“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”今天，我们学习明代文学家袁宏道写的《西湖游记二则》，看看作者是怎样独具慧眼，描绘西湖胜景的。　　二、作者及背景简介。...

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教学设计示例　　教学目的　　1．积累相关的文言词语，了解某些文言句式的特点。　　2．体味韩愈在《马说》中表达的对人才被压抑、埋没的愤懑之情。　　3．品味韩愈在《送董邵南游河北序》中表达的复杂的感情。　　4．初步了解“说”和“序”的文体特色。　　教学重难点　　1．掌握“阅读提示”中字词的音、义，“易”“策”“食”的各个义...

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教学设计示例　　教学目的　　一、了解陈涉起义的原因及起义后的主要情况　　二、理解记事详略得直的剪裁方法。　　三、体会小说与史传的异同。　　教学设想　　一、安排三课时　　二、采用整体入手的方法，每一“循环”都做到完整地阅读、朗读、讲述、分析。　　三、重点地突出一些字、词、句，避免逐字、逐句、逐段平均主义地讲解。凡有注解的...

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教学设计示例　　教学目的　　1．借诵读感受诗词所描绘的景致和所抒发的感情。　　2．了解各篇写作的背景，深切体会诗词的意境。　　教学重难点　　1．通过诵读感悟诗词。　　2．结合创作背景体会诗词丰富深刻的意蕴。　　教学设想　　教学方法　　1．多层次诵读法以读为主要手段，读前做好指导与要求。按下列顺序操作：一读识字通词，正确...

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教学目标：1、学会4个声母“zhchshr”，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。教学重、难点：会读写4个声母“zhchshr”。课前准备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程：（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“zcs”及整体认读音节“zicisi”。师：小朋...

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教学目标：　　1、认识本课的6个生字。　　2、能有感情地朗读课文。　　3、从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。　　教学重、难点：　　让学生联系生活实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染教育。　　教具准备：多媒体课件　　课时安排：1课时　　教学过程：　　一、激趣导入，揭示课题。　　1、谈话：同学们知道母亲节...

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　　选用文章：《别董大》、《一只蚂蚁》、《鸟的故事》、《扭转困境》。　　设计理念：本课旨在古诗教学中尝试主题性阅读，通过阅读三篇围绕主题的现代短文，促使学生在不断的阅读对话中，拉近时空距离，从而辅助学生对古诗的感知，让学生对古诗的情感体验更为厚实，充分体现古诗的德育功能。在塑造学生完美人格的同时，提升学生的生命质量。　...

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教学目标：1理解“渺小”、“酿造”的意思。2懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”精神的可贵，学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。3能有感情地朗读课文。教具准备：课件一个教学过程：一、提出专题：1.同学们，上堂课我们学习了12课《可爱的小蜜蜂》，它是著名作家杨朔写的一篇文章《荔枝蜜》中的...

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教学目标：1.了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的身体变化。2.会正确朗读2??5小节。3.会仿照句子用“渐渐”写一句话。教具：课件、纸条、蚕的图片、磁带、表示蚕的一生变化的头饰教学过程：一、复习检查1.二人一组，认读生字2.会读了，认识了，那你会不会写这些字呢？（事先在黑板上贴上四个拼音）齐读拼音...

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读中感悟演中升华——《小珊迪》第2课时教学设计蔡胜忠浙江省洞头县大门镇(西浪村)振兴东路747号邮编：325701【设计意图】萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学...

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——《美丽的小兴安岭》教学案例情景说明《美丽的小兴安岭》是新教材小学三年级上学期的第四个单元中一篇课文，这篇课文也是一篇传统经典名篇，课文语言生动很美，学生喜读爱读。我在教学本篇课文，尊重学生阅读个性，“以人为本”，抓住课文中的重点词句、段落，指导学生多读多想，感受语言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的语言去表达...

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——《写一个你喜欢的动物》教案设计一、课题：《写一个你喜欢的动物》（小学语文第八册积累运用三的习作）二、课型：习作。三、教学要求：1、写一个你喜欢的动物。2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。4、写完后要多读几遍，...

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教材分析：一个是画家，一个是牧童，因为一幅《斗牛图》，他们之间发生了一段故事。画家的从善如流，牧童的大胆率直，是这个故事向我们展现的两种品质。而这两种品质都蕴含于绘声绘色的人物语言和动作的描述之中。教学设想：一个距离学生一千多年的故事，怎样让学生真实地感受那时那刻，那景那情，唯有将学生带入文中，让学生身临其境，方能体验...

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论美教学目标：1、理解作者对美的认识，认清内在美与外在美之间的关系。2、能够运用作者的观点对认识生活中的有正确认识和评价。3、体会作者语言精练的特点。教学重点：理解作者对美的认识，认清内在美与外在美之间的关系。教学难点：运用文中观点就现象谈认识。教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入。我校正在评选“文明先进校”，如果在...

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《古文二则》教案泉州外国语中学刘顺玉教学目标：1、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。2、结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。教学重难点：教学重点为正确理解课文的内容，掌握重点字词。教学难点为文章的写法。教学时数：二课时教学过程和内容：一、导...

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废墟的召唤宗璞冬日的斜阳无力地照在这一片田野上，刚是下午，清华气象台上边的天空，已显出月芽儿的轮廓。顺着近年修的柏油路，左侧是干皱的田地，看上去十分坚硬，这里那里，点缀着断石残碑。右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷。转过布满枯树的小山，那一大片废墟呈现在眼底时，我总有一种奇怪的感觉，好像历史忽然倒退到了古希腊...

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《科学与艺术》教学设计一教学目标（一）认清科学与艺术的相同之处（二）理解文中的一些句子的含义。（三）理解文中例证法及其作用二教时安排2课时三教学流程第一课时1．情境导入运用多媒体播放李可染的水墨画“晓阳辐射新学光”和“超弦生万象”。2．课前热身（1）介绍李政道其人及文章背景李政道教授1926年出生于上海。曾获得:诺贝尔...

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